【ゆめくろ】ベツェル（教えて！ベツェル先生／星1）のスキルとステータス
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夢職人と忘れじの黒い妖精（ゆめくろ）のベツェル（教えて！ベツェル先生／星1）のスキルとステータスを掲載しています。また、覚醒イラストも掲載しています。
目次 (ベツェル（教えて！ベツェル先生）)
ベツェル（教えて！ベツェル先生）のステータス
| 初期レア度 | ★1 | キャラタイプ | 支援 |
|---|---|---|---|
| 攻撃タイプ | 魔法 |
ステータス
| 戦力 | 855 | HP | 3,137 |
|---|---|---|---|
| 物理アタック | 0 | 魔法アタック | 200 |
| 物理ガード | 31 | 魔法ガード | 93 |
| 物理クリティカル | 0 | 魔法クリティカル | 7 |
| 命中 | 11 | 回避 | 1 |
| SP上昇 | 8 | 素早さ | 65 |
※最大時のステータスを掲載しています
ベツェル（教えて！ベツェル先生）のスキル
黒妖精スキル
| スキル | スキル詳細 |
|---|---|
 | ◆妖精の癒し |
| パートナーのHPを小回復する。 ※タイプ一致で中回復 |
ベツェル（教えて！ベツェル先生）の覚醒イラスト
※ネタバレあり。タップで覚醒イラストが開きます。
ベツェル（教えて！ベツェル先生）のセリフ
覚醒前・共通のボイス
※ネタバレあり。タップで開きます。
| ホーム | 前々から感じていたことだが… 黒妖精には問題児が多すぎる！ 模範生、貴様もそう思うだろう？ |
|---|---|
| 今回の対象者はイオリにフロムか どちらも手がかかりそうだが… 必ずや矯正してみせよう | |
| 模範生を労うどころか、面倒を かけるなど、圧倒的『不可』だ 貴様から一言あってもいいのだぞ | |
| ホーム (2人のとき) | ──どうした？ 貴様も私の 特別指導を望むか？ 構わん 門戸はいつでも開かれているぞ |
| ホーム (特殊) | ベツェル フロムよ、貴様の絵は悪くないな 絵画に明確な正解はないが 見る者の心を動かす力がある フロム ええっ！？ そ、そんな僕の絵 なんて大層なものじゃないですよ でも…う、嬉しいです… |
| ベツェル まったく貴様と言う奴は…！ 茶を淹れようとするだけで なぜここまでの大事になるのだ！ イオリ はっはっは、茶筒を持ったまま 転んでしまってのう… それにしても、いい香りよ | |
| 戦闘開始 | |
| WAVE遷移 | |
| 戦闘勝利 | |
| 敗北 | |
| 報酬獲得 | |
| 探索開始 | よかろう。探索に出向くとしよう ただし…私がいない間は イオリとフロム、両名を頼むぞ |
| 環境を変えれば、特別指導に おける画期的な案が浮かぶやも しれん。この探索、引き受けよう | |
| 探索中 | 生徒の特性に合わせた指導が こうも難しいものだとは… いかんな。弱音など、らしくない |
| 探索完了 | …さて。特別授業に戻るとするか 仕事で忙しいだろうが 可能な範囲で助力してほしい |
| レベルup | 模範生に相応しい指導を |
| レアリティup ☆2 | 問題児の矯正は急務である 模範生に悪影響を及ぼさないよう、徹底的に指導せねば… |
| レアリティup ☆3 | 今のところ、成果は芳しくないが… 模範生が職務に集中できるよう、引き続きの指導を行うぞ |
| レアリティup ☆4 | 生徒の個性に合わせて、指導法を変える… それが迅速な矯正に繋がるのなら取り入れてみるか |
| レアリティup ☆5 | 貴様は私の優秀な生徒の１人であり 私にも新たな気づきを与えてくれる…稀有な存在だ |
| レアリティup ☆6 | 模範生への理解をもっと深めたいと思っている 矯正や指導のためだけではなく…今後も共にあるために |
覚醒後のボイス
※ネタバレあり。タップで開きます。
| 覚醒 | 未熟な者を導くはずが 自身の不出来な面と 向き合うことになるとはな… |
|---|---|
| ホーム | もう日暮れか。貴様と指導計画を 練るのは、実に有意義で… 時の流れを早く感じるな |
| やはり貴様は模範生なだけあって 私の指導への理解が深い …引き続き、私を補助してくれ | |
| 威厳を保つため、気の抜けた姿を 生徒には見せないようにして いるが…貴様なら問題あるまい |
ベツェル（教えて！ベツェル先生）とのおでかけ
イベント「教えて！ベツェル先生」内でおでかけをすることができます。
◆ お出かけ前
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1 | 矯正に甘やかしなど不要 そう思っていた時期もあったが… この休息は指導に必要なものだ |
| 2 | 生徒の体調と精神衛生に 気を配ることも、教師の責務 存分に羽を伸ばすように |
| 3～ | …ふ。いかんな どうも最近、模範生の朗らかな 笑顔を見ると、ついつられてしまう |
◆ お出かけ後
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1 | 模範生はとにかく真面目だからな いい息抜きになったなら僥倖だ 引き続き、職務に励むように |
| 2 | 馴れ合いは好かないが… 生徒と絆を深めるのは悪くない また機会があれば、応じるとしよう |
| 3～ | …何？ まだ休息が必要だと？ 贔屓はしない主義だが…仕方ない もう少しだけ、付き合ってやろう |
◆ 開始時
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1～ | 勉強は獣が人間になるのに不可欠 であり、人生を豊かにもしてくれる 貴様は何か学びたいことはあるか？ |
◆ いろいろある
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1 | ほう？ さすがは私が認めた模範生 貴様の爪の垢を煎じて 問題児たちに飲ませてやりたいな |
| 2 | どんな専門的なことであろうと 私が教えてやろうとも 生徒を導いてこその教師だからな |
| 3～ | 慢心せず、教養を深めようとする その姿勢…実に素晴らしい その勤勉さに『優』の評価をやろう |
◆ すぐに思いつかない
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1 | ふむ…そうか。模範生は日頃から 知識を広げようと学んでいるからな 思い浮かばずとも無理はない |
| 2 | であれば…適正がありそうな分野を いくつか薦めてやろう その中から好みのものを選ぶといい |
| 3～ | 時間があるのであれば、私と共に 未知の分野を開拓してみるか？ 模範生との行動は、私も学びが多い |
◆ 開始時
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1～ | コーヒー、だろうか 豆の種類、挽き方、抽出方法… 奥が深く、調べ始めればキリがない |
◆ 淹れてあげようか
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1 | …！ それは魅力的な提案だが… 遠慮しておこう。教師と生徒の 線引きはしっかりしておくべきだ |
| 2 | 貴様が淹れるコーヒーの味には 興味がある…模範生よ、これは 公私混同にあたらないだろうか |
| 3～ | …生徒の提案を蹴り続けるのも よくないからな 特別授業のない時に頼むとしよう |
◆ どんなところが魅力？
| 回数 | セリフ |
|---|---|
| 1 | コーヒーにはリラックス効果や 脳の活性化を促す作用もある これほど勉強に適した飲み物はない |
| 2 | 魅力を知るには体験が一番だ 次の休みまでに美味いコーヒーの 店を調べておくので同行するように |
| 3～ | 飲めばわかる…というのは暴論だが よければ今度、淹れてやろう …他の生徒には口外しないように |
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